为进一步落实游学教育和国家长三角一体化相关文件精神，促进游学教育健康快速发展。 由华东师范大学基础教育改革与发展研究院主办、盐城幼儿师范学院承办的长三角游学教育联盟成立暨首届游学教育研讨会于11月28日在盐城幼儿师范学院召开至 30 日。 盐城专科学校（以下简称“盐城专科学校”）举办。 来自全国18个省市的相关领导、专家学者、研究机构负责人、大中小学负责人、企业代表等近160人参加了本次活动。 20余位专家围绕“赋能游学教育：游学教育的经验与挑战”的会议主题发表了自己的见解。

研讨会前，举行了联盟成立启动仪式。 华东师范大学基础教育改革与发展研究院院长李正涛致辞，对华东师范大学基础教育改革与发展研究院长三角游学教育联盟表示衷心感谢（以下简称“长三角”）。 热烈祝贺“游学教育联盟”（简称“联盟”）成立并召开首届游学教育研讨会。 基础教育研究所普通高中教育方法改革研究中心主任朱一鸣当选联盟学术委员会主任，游学教育研究中心主任杨光福、当选为联盟主席，上海师范大学旅游学院王雷当选为联盟秘书长。

搭建平台：成立长三角游学教育联盟

本次研讨会的一个重要成果是长三角游学教育联盟的成立，为长三角游学教育一体化搭建了交流合作平台。 11月29日上午，联盟启动仪式在盐城儿童学院鲁艺剧场举行。 教育部学校规划建设发展中心研究与数据处高级处长任涛 吴平伟 重庆市大渡口区委教育工委书记、区教委主任戴红光盐城市委教育工委书记、教育局党委书记、局长，盐城旅游协会会长周德祥，温州大学教育学院副院长、主任叶新东浙江省中小学生游学研究指导中心主任、四季教育集团董事长兼创始人田培清、宁波青少年实践基地主任于毅等领导及嘉宾出席启动仪式。

我校基础教育改革与发展研究所常务副所长黄曙光、普通高中教育方法改革研究中心主任朱一鸣、游学教育研究中心主任杨光富莅临指导与受邀领导人按下启动联盟按钮，共同见证联盟。 这个重要的时刻已经确定。 启动仪式由盐城幼儿师范高等专科学校党委书记刘宇航主持。

盐城专科学校党委书记刘宇航主持联盟启动仪式

长三角游学教育联盟启动仪式

联盟启动仪式上，盐城市委教育工委书记、教育局党委书记、局长戴红光致辞。 基于充分发挥游学的综合实践教育作用、促进游学健康发展的实践。 新成立的长三角游学教育联盟要重点开发特色游学路线、设计优质游学课程、建设示范游学基地，形成长三角游学实践新模式。

盐城市委教育工委书记、教育局党委书记，

戴洪光主任致辞

华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李正涛教授在视频致辞中对联盟的成立和首届游学教育研讨会的成功召开表示热烈祝贺。 他还表达了对新成立的联盟以及未来游学教育研究的热情。 并对实践提出四点期望：

第一，游学教育要放在教育强国的背景下，为教育强国做出自己的贡献； 二是游学教育要放在长三角一体化发展的大背景下，为教育强国作出贡献。 为国家重大战略做出贡献； 三是将游学教育置于最新前沿背景下，在理论与实践的双向建设中推动我国游学教育的发展； 第四，新成立的长三角游学教育联盟及相应理事会要充分发挥作用。 要加强不同地区、学校、主管单位之间的互动，相互协调，实现共生、成长。

华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长

李正涛视频致辞

在长三角游学教育联盟成立仪式上，华东师范大学基础教育改革与发展研究所常务副所长黄曙光教授作为联盟理事会成员、长三角游学教育联盟特聘专家华东师范大学基础教育改革与发展研究院游学教育研究中心. 发出任命书。

联盟学术委员会主任、副主任

联盟主席兼副主席

联盟秘书长、副秘书长

联盟执行董事

研学旅游教育研究中心特聘专家

随后，会议举行了主旨报告、圆桌对话和分论坛。 专家学者各抒己见，共同为长三角游学教育联盟的发展建言献策。

主题报告：探讨旅行教育的意义和价值

主旨报告会由长三角游学教育联盟秘书长、上海师范大学旅游学院教授王雷教授主持。

联盟秘书长、上海师范大学旅游学院王雷教授主持会议

华东师范大学基础教育改革与发展研究院普通​​高中教育改革研究中心主任朱一鸣分享了题为《游学教育的价值、意义及目标定位》的主题报告。

朱一鸣 华东师范大学基础教育改革与发展研究所

朱一鸣提出，要把游学教育置于国家教育现代化新征程的大背景下，回应习近平总书记提出的“培养谁、如何培养、为谁培养”的根本问题，以“中国教育现代化2035”理念为基础，加强与学校教育的融合，致力于构建全社会协同教育新体系，积极营造和谐健康的教育环境和生态。

重庆市大渡口区委教育工委书记、大渡口区教委主任吴平伟分享了重庆大渡口区优质学习课程体系的探索与实践。

重庆市大渡口区委教育工委书记

吴平伟 教育委员会主任

大渡口区秉承“多维融合教育大渡”的区域教育发展理念，构建了多立场参与、多角度研判、多方位的“多维游走之路”区域学习课程。定向发展、多学段协作、多要素参与。 该体系以打造优质游学线路为基础，发展游学实习班、游学联盟基地、国际游学考察项目、“三位一体”游学综合基地体系，打造“各有各的美，美有共享”的学旅教育新模式，形成全方位发展、全行业融合、多维度参与、开放的学旅教育发展生态系统和共同体。分享，努力打造有品质、有内涵、有情怀的“大土教育”。

温州大学教育学院副院长、浙江省中小学游学研究指导中心主任叶新东从心理学角度分享了《游学活动对学生学习影响的思考》的话题。

叶新东 温州大学教育学院副院长

他从学习科学的角度提出了隐藏在“学习”背后的影响因素。 提醒家长和教育工作者以科学的态度关注“什么影响学习”，并用不同的学术研究实例告诉大家，游学可以显着提高学生的学习素质：专注力、记忆力、学习态度和内在学习。 动机。 它还告诉我们，研究表明游学对阅读、数学和科学科目的学习有积极影响。 作为坚定的实践者，他用自己的经历告诉大家，游学不仅被证明对学术上的学习有积极的影响，而且在实践中也证明了他的理念带来了巨大的回报。 最后，他希望更多的同仁能够为游学的发展做出贡献。

齐齐哈尔市教育教学研究院干部教研培训部副主任、市学生发展指导研究中心主任吴海燕教授以“游学活动”为主题，分享了如何通过游学活动培养学生的职业生涯规划。 “学习事业，行出智慧”的能力和务实精神。

吴海燕 齐齐哈尔市学生发展指导研究中心主任

吴教授指出，游学与生活教育应该相互融合、相辅相成。 这既是“高考改革”的需要，也是回应家长对游学热切期盼的需要。 游学要求学生用“问题”看世界，而职业教育则让学生用“自己”看未来。 这就要求我们做好研学旅行教育：研学旅行计划的整体架构必须“以目标为导向，以梦为马”； 设计课程时要“三环四节，从始至终”； 在实施课程时，学生应该能够做出独立选择并获得帮助。 其实，科研立业、实践生智，就是让学生“见山见水、见己、见其心、见其性、见其未来”。 其目的是让学生在研究过程中设定不同层次的目标，积极探索，解决实际问题； 就是让学生在研究和旅途中建立合作、互助、共赢的互动关系，从而全面提高综合素质。 质量，真正实现为党育人、为国育才的目标。

绍兴文理学院鲁迅研究院执行院长曹锡秀分享了破解游学“两张皮”的绍兴模式。

曹锡秀 绍兴文理学院鲁迅研究院执行院长

中学生游学“绍兴模式”的核心是将“体验”嵌入到传统知识教学模式中，让学生“活”读，着力解决“游而不学”、“游不学”的问题。 “不学而学”、“不学而研究”。 “深”等难点，让游学真正成为素质教育的重要战线。

中国教育科学院劳动与社会实践教育研究所所长王晓燕分享了新时代教育背景下游学如何应对挑战、发挥更大作用。

王晓燕 中国教育科学院劳动与社会实践教育研究所所长

要从战略高度认识推动新时代中小学生游学的重要性。 我国中小学生游学发展新格局已基本形成。 立足未来，创新长三角学习实践教育高质量发展轨道。 推动长三角研究实践高质量发展，需要高起点谋划，加强总体设计，着力统筹推进。

圆桌对话：探讨研究实践中的经验与困惑

圆桌对话由联盟学术委员会副主任、中国浦东干部学院干部教育研究中心主任翁文彦教授主持。

圆桌对话场景

四季教育集团文化旅游企业部总经理刘峥嵘、宁波市青少年实践基地主任于毅、上海师范大学副教授、上海师范大学附属第五实验学校校长陈勇书记上海中医药大学附属闵行景城中学校长孙强与欧路克国际营地教育创始人兼董事长郝力展开圆桌对话。

对话专家围绕游学教育实践中的经验、困境和建议，从培养道德、提高素养、推动教育数字化等方面总结了游学的作用。 探索更多游学的可能性。

分论坛报告：研究实践的实施与管理

分论坛一

第一个分论坛以中小学科普场馆和特殊教育营地建设为例，分享游学发展的核心问题和地方经验。 长三角游学教育联盟副秘书长、宁波财经大学副研究员、地方合作与继续教育管理中心主任葛云峰主持会议。

联盟副秘书长、宁波财经大学副研究员

葛云峰主持分论坛

温州大学教育学院教授、浙江省中小学生游学研究指导中心常务副主任邓春高在《游学要义与浙江经验》报告中指出：游学课程是中小学综合实践活动课程的一种新形式。 它是纳入学校教育教学计划，由中小学、科研实习基地（营）和具有科研资质的机构开发的课程。 它是以旅行为载体，选取对学生的生活、社会、自然具有教育意义的研究课题，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力的课程。

邓春考 温州大学教育学院

济南一中高级教师、山东省中小学科普教育研究会副会长、学习实践与劳动教育委员会主任彭其斌做了《诚信与创新——游学发展的两个核心问题》。 需要强调的是，游学本质上是一种教育活动。 正气，就是要坚守游学的基本原则、游学课程的教育责任、游学辅导员的职业道德。 彭主任特别强调，无论游学有多么创新，都要坚持游学的教育性和公益性原则。 彭主任指出，游学的创新发展必须符合其未来的发展方向。 他从五个方向分析了游学未来的发展，并给出了创新发展的策略和建议。

彭启斌 山东省中小学科普教育研究会副会长

江苏宏达集团董事长徐元的主题是“我的游学心得”。 当前学习实践中存在的问题包括：学习基地硬件设施有待完善，无法提供丰富多样的学习环境； 目前许多学习课程缺乏实用性和创新性，不能激发学生的学习兴趣和动力； 一些学习导师的专业水平和教学经验有限，无法为学生提供高质量的指导和支持。 他指出，要改善科研基地现状，健全科研课程设置机制，加强科研导师培训和队伍建设。

徐元 江苏宏达集团董事长

上海中医药博物馆馆长、分馆书记李干作《打造服务中小学一体化立体科普教育场馆——坚定中医药信心坚定开展游学教育》交流发言文化”。 上海中医药博物馆与7家中医药博物馆联合建立长三角数字中医药博物馆，是长三角地区学习、旅游教育的良好平台，已成为中小学的基地让学生了解中医药文化和中医药科普知识。 利用好博物馆开展中医药教育，对于弘扬中华优秀传统文化，提高国民健康和科学素养，增强民族自信和文化自信具有重要意义。 是继承和创新中医药发展的途径之一。

李干 上海中医药博物馆馆长、分馆书记

苏州华夏游学教育科技、江苏三健客旅行社总经理景荣分享道。 11年来，我们不断开发实践教育课程、研修路线、基地、营地，协办游学服务管理专业。 今天我们终于找到了自己的组织，加入了长三角科研教育联盟。 在国家长三角一体化发展战略背景下，2018年我们将倾力华夏游学项目，针对环太湖、江浙沪地区的中学生开展游学夏令营，让具有特色的沿途的基地和营地可以串在一起形成一条链。 在网络上，每个人都是美丽的，美丽是共享的。

静蓉 苏州华夏游学教育总经理

分论坛2

分论坛二从地域特色资源、营地建设与运营、活动推广、思想政治改革与创新、劳动教育等方面分享了游学实践经验。 会议由长三角游学教育联盟副秘书长、上海中实教育创始人周家祥主持。

联盟副秘书长、上海中实教育创始人

周家祥主持分论坛

上海师范大学第二附属中学校长蔡文以“基于地域特色资源的中学生生态文明素养培养探索与实践”为主题进行了分享。

蔡文 上海师范大学第二附属中学校长

上海师范大学第二附属中学致力于高中生生态文明素养的培养。 作为生态文明教育领军学校盐城旅游总体规划，学校多年来注重培养学生生态文明素养，放眼长三角地区生态资源，优化生态环境和文化资源，融合地理等基础学科、生物、化学，拓展形成了具有特色的生态研究课程； 经过多年的实践，我们找到了生态研究有效的实施方法和评价方法，有力地促进了学生的全面发展和生态文明素养的提高。

新希望集团文旅事业部开发运营总监张晓波分享了题为《乡村振兴背景下的营地建设与运营》的报告。 调研被很多地方视为乡村振兴的重要组成部分，但哪些村庄适合开展调研呢？ 什么样的课程更符合学校对农村的需求，农村学习营普遍遇到哪些问题？ 他就这些行动中可能出现的一些问题进行了深入的分享。

新希望集团文旅事业部开发运营总监 张晓波

山东省品质旅游促进会副秘书长、研修红色旅游委员会秘书长张令伟的报告主题是《推动研学游高质量发展的活动实践探索》。 ” 在张令伟看来，游学是学校教育与校外教育衔接的一种创新形式。 要坚持“为党育人、为国育才”的国家战略； 要注重三观教育和素质发展教育； 必须坚持职业教育。 主要目的是公益； 必须符合青少年学生的认知特点，遵循人才成长的基本规律和青少年身心发展特点。

山东省品质旅游促进会研究与红色旅游副秘书长

张令伟 专委会秘书长

上海市宝山区少年宫院长、区少先队总辅导员张廷梅在论坛上做了题为《小桃子的宝山游学》的发言。 上海宝山是陶行知先生的第二故乡。 陶行知先生的生命教育理论是我们学习活动的重要依据之一。 她从研究方案体现规范性、研究任务注重主观性、研究评价力求全面、研究理念坚持科学性四个方面介绍了宝山在中小学开展研究实践活动的探索和思考。栩栩如生的自然。 她表示，作为宝山的一名思想政治教育工作者，她将加强学习、注重研究、关注学生，精心设计、实践改进，努力打造属于宝山教育本土化的优质学习课程。

上海市宝山区少年宫院长、区少先队总辅导员张廷梅

华东师范大学教育系2022级教育原理专业研究生陆克分享了《基于游学的劳动教育实施问题及对策研究——以W市X学校为例》。 他在分享时指出，利用劳动教育和游学的共同特点，身心合一、身脑并重，将热爱劳动、崇尚劳动的思想感情深深植根于学生心中，真正让劳动教育走进学生群体的大脑和心灵。 并练习。

卢克 华东师范大学教育学系硕士研究生

分论坛三

分论坛三聚焦课程建设，分享了游学课程开发与当地红色资源、传统文化资源结合的优秀案例。 会议由长三角游学教育联盟执行理事长、上海市金山区亭林小学党支部书记、校长张蓓蕾主持。

上海市金山区亭林小学书记、校长张蓓蕾主持

上海市徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园张春英老师的报告主题是：《“四史学习唤醒童心”——学龄前儿童和小学生红色文化研究的课程开发与手册设计》 3-12岁，居住在上海”。 内容围绕当前学前班和中小学红色精神教育培育情况，形成将上海红色文化资源融入幼儿园和中小学活动的学习活动课程开发模式。 还开发了30套红色学习课程手册资源包，有效解决了上海红色文化资源带来的问题。 缺乏对文化资源教育价值的重视，导致学习课程内容、形式单一等问题。 它在基础教育课程的改革，丰富了研究课程的研究体系，提高了一线研究教师的理论知识和实际操作水平，并加深对研究人员的相关理解，它具有积极意义。

Zhang Chuning，上海Xuhui区Urumqi South Road的幼儿园老师

温州·鲁亚市政府幼儿园的林林部长发表了一份主题报告，上面写了“使用红色的当地资源来探索“五心”红旅课程的新风格”。 该报告基于“在幼儿园进行红色研究的背景和实际意义”，分析幼儿园周围的当地红色资源，并使用“国旗教育中心”来探索“五心”红色的实施道路旅行课程，也就是说，创建一个“步行”环境，我们将修饰“ Xinxin”课程，创建“ Xinxin”项目，进行“ Xinxin”教育，并得出“ Xinxin”的研究，以建立幼儿园Red -Brigade课程。

Lin Ting，Wenzhou的Ruian Municipal政府幼儿园的党派秘书

吉安根省朱吉市Lipu中学副校长Wang Huifeng在报告中指出，在双重减少政策的背景下，从底部提高学习能力的背景下，“基于改善学习能力的学习课程设计”是有效的减轻教育焦虑的方法。 结合学校学习能力中心的建设，提出了一个研究课程的设计思想，以改善学习动机。 通过学习力量研究训练营，您可以全面地了解自己，找到内在的力量并改善自己的生活状况； 您可以系统地了解自己的职业，找到自己的兴趣和爱好，并发现自己的优势和潜力； 您可以找到适应教育的关键，了解进一步教育的规则，学习适应当前的教育，并更加主动地改善家庭教育环境； 获得学习技能，了解学习的秘密，学习计划和有效执行，并学会探索个性化的学习方法； 刺激内部动力，找到自己的真实自我，点亮您的梦想，从我想要的东西，我想要学习的东西中学习； 提高学习状态，了解为什么学习，使学习成就和乐趣，建立正确的生活前景并改善学习习惯。

Wang Huifeng，Zhejiang省Lipu中学副校长

吴邦鲁伊（Wu Gongrui），东中国师范大学教育系的硕士学生

吴·贡鲁伊（Wu Gongrui）是2023年东方师范大学史的2023年硕士学生盐城旅游总体规划，他分享了“挑选消失的声音 - 基于智人方言文化电影和电视收藏的研究的旅行课程设计”。 在学习旅行课程中，文化检查和社会参与非常重要。 无形的文化遗产和当地的社会生活越来越多地包括在研究旅游课程的设计中。 本文创新地介绍了方言文化电影和电视收藏的概念，这些概念将当地的社会生活和文化记录到了学习旅游课程的设计中。 它使用省省省份的27个本地方言文化电影和电视收藏作为设计课程设计的设计基础，并为区域学习课程设计提供参考。 练习后，得出结论，教师需要动态的知识输入和及时的评估反馈。 课程设计需要遵守以学生为中心并建立课程系统。

会议结束摘要

29日下午，闭幕式在扬昌初级学院长江路校园的卢伊剧院举行。 它由长江三角洲研究旅行教育联盟兼卫生指南副总裁徐Xin主持。 扬兹河三角洲研究与旅行教育联盟的第一任校长杨·古富（杨宁波·齐安旺（Ningbo Qianwan）教育，文化，体育和旅游局副主任，第二届会议组织者宁博（杭州湾）青年实践基础管理中心的董事Huang Xu女士发表演讲。

扬广夫（Yang guangfu）代表扬兹河三角洲研究旅行教育联盟的所有成员，对所有为理事会建立和举办第一届研讨会做出了努力和贡献的领导者，老师和学生表示衷心。 同时，简要介绍了机构背景，发展定位，未来的计划以及联盟的最新工作计划。 最后，他强调，作为新当选的总统，他将尽最大努力努力努力，无需付出任何努力来建立联盟的精神，这些文件的精神与扬特兹河三角洲的整合和学习和学习和旅行有关教育。 同时，他将澄清目标，突出关键点，并逐步进行工作。 我们将执行联盟的各种任务，并为研究，旅行和教育和通过教育建立强大的国家的研究，旅行和教育方面的扬兹河三角洲的综合发展做出了适当的贡献。

第二杨河三角洲研究旅行教育研讨会将由宁博（杭州湾）青年学生实践基础主持。 该基地是由教育部，宁波市政教育局和宁波·齐安旺（Ningbo Qianwan）新地区管理委员会共同投资和建立的国家级示范综合实践基础。 它于2019年7月正式运作，为小学和中学生提供研究教育，劳动教育和红色教育。 教育，国防教育以及国际研究与交流。

第二届会议组织者的宁波Qianwan New District的教育，文化，体育和旅游局副主任，宁博（Hangzhou Bay）青年实践基础管理中心主任的教育，文化，体育和旅游局副主任Huang Xu女士，第二届会议的组织者发表演讲，以介绍介绍根据。 她在演讲中指出：“长河三角洲研究和旅行教育联盟是扬特兹河三角洲的学习和教育的灯塔，小麦的金耳朵和一个田园领域。这个灯塔在Yancheng幼儿园老师点燃大学。一年后，由于增长，在沿海城市宁波（Ningbo）以更全面的形式大放异彩。”

在会议期间，会议的组织者，大坎格·卡旺尚风景秀丽的区域和Dayangwan风景区域，仔细为参与者安排了两次高质量的学习之旅，使参与者能够了解Yancheng的独特资源优势和丰富的研究资源。 11月28日晚上，大初级学院还精心为参与的代表们精心准备了原始的大型全国音乐剧《中国中部的卢伊吉》。 “中国中部的卢伊吉”创造性地选择了历史坐标，例如入学率，在中国中国中部分支机构的开放卢Xun艺术学院以及在贝基津的相遇。 一个富裕的家庭王海万（Wang Haiwen）成长为革命战士，并以英雄牺牲为主线。 它讲述了来自世界各地的人们的故事。 中国儿子和女儿的故事不断地在洛伊（Luyi）的革命性熔炉中恢复自我，并以青年和生活来守护自己的信仰。 lu yi的老师和学生牺牲的无所畏惧的精神深深地吸引了每个观众在场。 这不仅是遵守最初意图的文学和艺术党课程，而且是一个可以询问青年的精神高地，也是学习和旅行的红盛宴。

该活动很少见，现在的机会是。 作为我国家的一种新形式的小学和中等教育形式，学习之旅继承和发展了我国传统学习的教育理念和人文精神，以“阅读数千本书和行程数千英里”，并正在大力发展。 这项事件不仅是抓住长王三角洲综合发展的主要战略机会，而且是基于新开发阶段，实施新的发展概念并融入新发展模式的重要体现。 它也是深入促进教育和旅游业交流与合作的重要载体。 将来，该联盟将努力促进“政府，学校，工业和企业”的共同努力，共同计划在扬特河三角洲的研究之旅的新发展模式。

组织者：

东中国师范大学基础教育改革与发展研究所，教育部人文和社会科学的主要研究基础

组织者：

江苏省Yancheng学龄前教师学院

东中国师范大学基础教育改革与发展研究所研究旅行教育研究中心/研究讲师培训基础

大海森林森林公园管理中心

Jiangsu Hongda集团Suzhou Linyuange文化交流有限公司。

特别感谢以下共同组织者：

（由拼音排序）

Jiangsu Yancheng Port文化旅游集团有限公司

江苏扬昌中学

江苏医学学院

宁波（杭州湾）青年学生实践基础

宁波研究和旅行专业委员会

上海师范大学的第二校立中学

上海四季教育投资管理有限公司

苏州武港地区新时代青年教育研究所

新希望集团文化旅游部Yuyao Chuxin营地

Yancheng茅草小屋风景区域

Yancheng Dazong Lake Tourist Resort

Yancheng 1号中学

Yancheng工业职业技术学院

盐城生物工程高等职业技术学校

约昌市第一小学教育小组

Yancheng City文化旅游投资开发有限公司

智人电影和电视城市有限公司

张坎泰国际旅行社有限公司

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