天津滨海新闻讯（记者李涤芬）康玉明，男，50岁，中共党员，天津滨海新区教师发展中心高中英语教学研究员。 现于甘肃省甘南藏族自治区赫河市高级中学任教，是滨海新区赫河市名师工作室主持人、赫河市第二格小组组长。

从渤海之滨到龙源，从迷人的滨城到雪域的陵城，康玉明肩负新区援甘教师使命，克服3000多米海拔，用滨城经验助力陵城教育，并用大爱的浓烈“当周”让“令城”充满了亲情。

用书籍激发“好学”，用方法培养“求知”

2023年8月24日滨海，康玉明随滨海新区第七批援建合作城市的22名队员乘车抵达甘南州。 赫河市高级中学位于甘肃藏族自治州首府。 这里100%的学生是藏族，一半的老师是藏族。 在与藏族学生和老师交流时，康玉明总是耐心倾听他们的意见和想法，通过互动和交流增进了彼此的友谊。

针对当地学生英语学习基础薄弱的情况，他花费1000多元为90名学生每人购买了《高中英语词汇3000+500》。 考虑到学生的实际水平，他选择的词汇书难度适中，并配有生动的图片和例句，对学生的记忆很有帮助。 拿到书的同学们非常兴奋，决心从学习词汇开始，一步步提高英语水平。 康育明还教他们如何自行分音节、拼单词，并通过故事法、图画法、情境法、游戏法等方式设计词汇接龙、猜词游戏，激发学生的学习兴趣。 “只有把学习变成自己的能力，才能真正学会阅读英语。” 让康育明高兴的是，他所教的班级英语学习氛围浓厚，学生评价率为100%。 现在的孩子能“啃”懂句子，“堆”好作文，第一学期资格考试通过率达到100%。

用上课下乡“锻炼爱心”，用问题诠释“科研情怀”

2023年12月5日是一个值得纪念的日子。 “天津滨海新区康育明名师工作室”在河河市高级中学正式启动。 一年来，他致力于充分发挥名师专业引领，将滨海新区高中学科专业建设经验带到梅里陵城和全市高中。 工作室结合“十四五”国家级课题和市级课题，基于EPIP工程实践创新工程理念，量身定制了具有赣南特色的教学模式，培养学生英语学科素养，为学生英语学科素养的培养做出贡献。为合作城市的教育事业发展做出了自己的贡献。 力量。

今年3月，名师工作室前往合作城市佐盖曼玛乡中心小学开展“送教育下乡”活动。 培训会上，康育明从选题、项目应用、结果提取三个方面进行了讲解，让老师们明确了做项目的目的。 “课题研究就是想办法解决教育教学中的实际问题； “这是提高教师专业素质、提高教师教研能力的途径，是提高学生成绩、实现教育目标的手段。”他从自己的经历出发，让参会教师体验了做事的全过程。项目研究的最终蓝图，给教师们带来了无限的启发和憧憬滨海，“送教下乡”活动受到了当地学校的极大欢迎，不仅创新了教师的工作方式。学校的教研活动，也有利于实现教育资源的平衡。

用理论深化“育爱”，用教训解析“班级改变爱”

助教的意义不仅在于帮助当地孩子，更重要的是留下先进的教学理念。 赫河市高级中学英语老师才让卓玛说：“康老师是一个非常有能力、无私的人，我们已经很久没有接触新教材了，有很多内容需要学习。”重新学习，所以他把所有的备课资源都分享给了我们，给了我们很多帮助。” 不久前，康育明完成了深化课程改革的另一项工作。 他以深度学习为重要起点，为英语学科提供了新的研究视角。

“我们能做的就是尽可能让孩子们学习、理解。” 康玉明一直把这句话挂在嘴边。 在深度学习中，他整合单元教学内容，提炼单元主题意义，挖掘单元教育价值，设定单元整体教学目标，使教学从碎片化走向相关化，从教学走向关联。到应用，由浅入深。 学生通过充分参与和体验丰富而有意义的学习活动，培养语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，促进核心能力在课堂上的落实。 它改变了孤立、浅薄、碎片化的学习方式，实现了关联性、集成性学习。 特别突出学生在学习中的主体地位，推动教学朝着抓住本质、解决问题的方向发展，实现创新。

280天的时间，彬铃跨越千山万水的约定，在两颗璀璨的明珠之间建立了深厚的友谊，一颗拥抱着渤海的博爱，一颗拥抱着黄土的博爱。 海岸与羚羊遥相呼应。 他们虽然相隔千山万水，但情感却如丝线一样，紧紧相连。 “相信在滨城、陵城几代援鄂师生的共同努力下，龙源一定能结出丰硕的援甘教育成果。”康玉明说。

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