几经周折，我成了盐城的过客，不顾“艰辛”，跋涉数百公里，只为去“生成语言”的源头，亲身感受“生成”的意义。整个活动虽然只有一天，却印证了“精华浓缩”的座右铭。专家主题报告、课堂观摩、专家课评、“生成语言”教学学术报告、“百年语言博物馆”现场参观等环节始终围绕着“生成语言教学”这个轴线，有条不紊、紧张有序地展开。

关于语文及其教学的讨论，自1904年问世以来，从未停止过。回顾近百年来语文及其教学的发展，自夏夷遵、张志公、叶圣陶三位大学者以来，无数中国人为语文学科的建设和发展、语文教学的探索而不懈努力，有的甚至为此奉献了毕生精力。正是因为一代又一代的中国人怀着“星光不会辜负旅人”的决心，执着不渝的追求与探索，才使得现在的语文及其教学百花齐放、百家争鸣，百花齐放，生机勃勃。“越辩越明理”。关于语文及其教学的争论与实践，不仅没有抹杀语文学科在整个学科中的地位和在育人中应有的作用，而且使人们更加清晰地认识到语文在个人成长、社会发展、时代进步中的作用。

从古至今，敢为人先、敢为人先的人不胜枚举。正是因为有勇于开拓、敢于创新的人摇旗呐喊、身体力行，各行各业才得以发展到更高的层次，语文教育教学亦是如此。回顾中学语文教学的发展历史，始于“三公子”，经“三老”——余懿、魏书生、钱孟龙传承至今。无论是理论建设还是教学实践，都呈现出名家辈出、流派纷呈的局面。无疑，这些都有力地推动了语文教育教学的发展。

众所周知，学科教学是因应时代的需要而生成和发展的。在不同的时期、不同的需求下，语文及其教育具有不同的特点，显然与时代的发展息息相关。社会进步、时代发展所需要的人才类型不同，承载着培养人才的教育重担的使命也不同。在新的历史时期，随着“立德树人”教育总目标的提出和与之相适应的“素养目标”的确立，语文及其教学改革的序幕被拉开。“生成性语文”便诞生于这个伟大的时代。“生成性语文”，顾名思义盐城，语文及其教育教学不是静止的、封闭的，而是动态发展的。就教学领域的实际情况而言，预设与生成一直是一对“欢喜冤家”。在围绕语文教育教学的争论中，二者始终是话题的主角，是高频词。 “运动”是事物在发展中存在的永恒主题。对于语文及其教学而言，无论从宏观还是微观，动态发展都是常态。从这个角度看，语文及其教学的“生成性”应是其与生俱来的特征。当然，从具体的课堂教学来看，固化的时空和具体的对象决定了教学内容设计、教学方法选择具有相对的局限性，但这并不意味着其僵化、一成不变。

从双基教学到立体目标教学再到现在的素养目标教学，教学目标的确定、教学内容的设计、教学方式的选择都是教学实施的必要条件。但这只是框架的设定，至于内部细节如何落实，很大程度上取决于教学情况。无论从教学对象的角度，还是从教学人的角度，直观的都是可以预见的。但从完整的教学过程和要实现的教学目标来看，这些看得见的只是冰山一角，更多的隐性内容还在教学的具体实施中被不断挖掘和探索。这种从预设到生成、从无到有、从静态到动态、从有限到无限的“回溯到更绿的草地”的过程，正是“生成性语言”的本质。从教学参照物的角度看，课程标准和教科书是教学的依据和出发点； 从与人的因素相关的教学角度看，教师、学习者、教材编写者和文本撰写者都以各自的身份和地位参与教学活动。从教学的整体性和有效性来看，物与人只有达到和谐共鸣，才能科学、有序、高效地发展。显然，物只是一种静态的存在，其内隐的内容和价值有待人们去发掘。从这个角度看，人在课堂教学的实施和价值展现中起着决定性的作用。基于此，语文及其教学应充分调动人的积极性，以灵活多样的手段创设教学情境，以情为本、以情为本，组织开展丰富多彩的教学活动，这应是语文及其教学生成所遵循的基本理论和范式。

既然人是课堂教学中最重要的角色，那么如何凸显人是需要解决的关键问题。学习者是课堂学习的主人，把课堂还给学生是当前汉语教育界已经形成的共识。在这种共识的引领下，生成性汉语以自己独特的形式得以实施。因为教学追求的是“生成”——以“预设目标”为出发点，去挖掘“无限可能”，所以在教学过程中，教师在依文授课时，以课程标准为依据确定教学内容、选择教学方法，组织学生在文本的世界里“思万年、行万里路”。虽然有一个出发点可以拉，但当学生的思维被激活，学生参与课堂的积极性被调动起来，师生之间、学生与学生之间思想火花的碰撞，充满了无限的可能性——有限的边界被打破，无限的隐性价值被挖掘，封闭的课堂时空的壁垒被打破。

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作为动词，“生成”本身就是动态的发展，用它命名语文教学，锚定了语文教学的动态发展。“生成语文”所涉及的理论虽然与其他流派所倡导的理论有很多相似之处，但当涉及到课堂教学的实际操作时，它却表现出独特的领域特征。从这个意义上讲，生成语文教学与其他语文教学流派并不对立、不冲突，而是互利互惠。不管被赋予何种名称，语文都只是一个客观存在，其内在价值能否被挖掘出来，能否在浩瀚的育人过程中发挥应有的作用，取决于人。真正意义上，凡是真正被称为“酒”的东西盐城，必定是含有酒精的，凡是被称为“药”的东西，必定是用来治病的。以此类推，凡是与“语文”有关的东西，都必须遵从主体的本位，以本色“采花酿蜜”。 用中国人的方式对待中国人，用中国人的思维管理中国人，守住这个底线，不管叫什么名字，都无所谓。

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