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• 丹顶鹤人造包全区丹顶鹤人造包全区英文
• 江苏哪里是丹顶鹤的包全区
• 丹顶鹤的故乡是哪个包全区
• 丹顶鹤的故乡是哪里,丹顶鹤的故乡在什么人造包全区
• 小学二年级语文《美丽的丹顶鹤》原文及教案

盐城英语怎样说

盐城英语说是：Yancheng，盐城，附属于江苏省，是江苏沿海地域新兴的工商业市区、长江三角洲关键的区域性核心市区。

淮剧关键的发祥地，也是丹顶鹤的家园、麋鹿的故乡，在沿海滩涂上建有麋鹿和丹顶鹤两个国度级人造包全区，被誉为“西方湿地之都，仙鹤神鹿环球”。

丹顶鹤人造包全区丹顶鹤人造包全区英文

1、江苏哪里是丹顶鹤的包全区2、丹顶鹤的故乡是哪个包全区3、丹顶鹤的故乡是哪里,丹顶鹤的故乡在什么人造包全区

江苏哪里是丹顶鹤的包全区

丹顶鹤是江苏盐城丹顶鹤人造包全区的。

江苏盐城丹顶鹤人造包全区的丹顶鹤人造包全区丹顶鹤人造包全区，它是丹顶鹤夏季越冬的中央，这两个中央还有一个动人的故事相连，有许多独特之处，都有适宜丹顶鹤生活的湿地，外地的人们都喜欢和包全丹顶鹤。

丹顶鹤险些成为中国的国鸟，假设不是由于它的拉丁文名字容易惹起歧义，置信中国的国鸟就应该是它，由于“鹤”在中国传统文明中，是如意的意味。

而且它们对配偶十分忠实，严厉遵守“一夫一妻”制，鹤鸣声十分响亮且难听，有“鹤鸣九天”的说法，可以说它在中国是最受欢迎的鸟儿，传说是南极仙翁的坐骑，故此又有“仙鹤”的佳誉，连家里的老人作古，也会称之为“驾鹤西游”。

丹顶鹤的故乡是哪个包全区

黑龙江扎龙人造包全区 。

扎龙人造包全区是全国较大的丹顶鹤等大型水禽和湿地生态类型人造包全区。

扎龙人造包全区以水禽为主的鸟类共有150多种，尤以鹤类种类多、密度大而著称于世，素有“鹤的故乡”之称。

扎龙国度级人造包全区位于黑龙江省齐齐哈尔市境内(局部地域位于大庆市杜尔伯特蒙古族自治县和林甸县境内)，面积21万公顷，1979年建设省级人造包全区，1987年升职为国度级，1992年被列入“环球关键湿地名录”，关键包全对象为丹顶鹤等珍禽及湿地生态系统。

环球上鹤类有15种，中国有9种，在扎龙人造包全区生活的就有6种，即丹顶鹤、白枕鹤、蓑羽鹤、白头鹤（繁衍鸟）、白鹤、灰鹤（旅鸟）。

加上引进人工饲养的灰冠鹤、沙丘鹤、澳洲鹤、吐绶鹤、蓝鹤、黑冠鹤，鹤类已达12种，是环球上鹤类种类最多，数量最大的人造包全区。

其他宝贵西游的水禽还有白鹳、黑鹳、大天鹅、小天鹅、鸳鸯、大白鹭等国度一、二、三类包全鸟类15种。

其中一丹顶鹤最为驰名。

丹顶鹤的故乡是哪里,丹顶鹤的故乡在什么人造包全区

1.丹顶鹤的故乡是中国黑龙江省的齐齐哈尔市的扎龙国度人造包全区，被誉为是丹顶鹤的第一故乡，有“鹤乡”和“鹤城”之称，同时也是环球大型鹤类人造包全区之一，是环球上最大的丹顶鹤繁衍地。

小学二年级语文《美丽的丹顶鹤》原文及教案

【 #二年级#导语】《美丽的丹顶鹤》为大家讲述了丹顶鹤的样貌、丹顶鹤的特色，也通知了大家丹顶鹤的第一故乡是我国黑龙江省嫩江流域，在的扎龙丹顶鹤人造包全区有很多只丹顶鹤。以下是整顿的小学二年级语文《美丽的丹顶鹤》原文及教案关系资料，宿愿协助到您。

【篇一】小学二年级语文《美丽的丹顶鹤》原文

春天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着响亮的歌儿从南边飞来。

丹顶鹤有一身清白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是彩色的。

它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤呢。

丹顶鹤很逗人喜欢。

它腿长，脖子长，嘴巴也长。

丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高贵、柔美。

传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。

我国黑龙江省嫩江流域是丹顶鹤的第一故乡，的扎龙丹顶鹤人造包全区有好多好多的丹顶鹤呢！

字：飞、嵌、鲜、逗、神

词：响亮、清白、羽毛、翅膀、故乡、、丹顶鹤、引吭高歌、展翅飞翔

重点句子：

1、丹顶鹤有一身清白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是彩色的。

它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤呢。

2、丹顶鹤很逗人喜欢。

它腿长，脖子长，嘴巴也长。

丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高贵、柔美。

传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。

关键内容：

【篇二】小学二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案

［教学需要］

1、能正确、晦涩、有感情地朗诵和背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，看法2个偏旁，了解由生字组成的词语。

3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立包全家养生物的看法。

［教学重难点］

朗诵、背诵课文，识字、写字

［教学期间］三课时

第一课时

［教学需要］

初读课文，了解课文大意。

能正确、晦涩地朗诵课文。

学习生字“遥、却、论、引”，看法两条绿线内的生字，了解由生字组成的词语。

［教学预备］

课前收集一些无关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图

［教学环节］

一、导入：

1、出示挂图，你看法图上的鸟儿吗？（板书：丹顶鹤）

2、了解“丹”

“丹”指白色彩，由于它的头顶是白色的，所以叫丹顶鹤。

3、你了解丹顶鹤吗？

出示挂图，看图说说丹顶鹤的样子，你感觉这是一只怎样的鸟儿？（板书：美丽的）

说说丹顶鹤的习性。（在校生交换课前收集资料所得）

4、齐读课题。

二、初读课文。

1、自读，需要：读准字音，读通句子。

2、审核读书状况。

（1）卡片认读生字。

（2）投影出示词语，停火车领读，齐读。

悠远、清白、不论、显得、传说、所以、三五成群

响亮、脖子、嵌着、高贵、仙鹤、旅伴、逗人、喜欢

渡过、无虑、第二、故乡、黄海之滨、引吭高歌

（3）指名分节朗诵课文，疏导在校生评议。

3、自读课文，划出不了解的词，再咨询高低文想想意思。

4、质疑，交换。

5、齐读课文，思索课文关键讲了什么？

三、教在校生字：遥、却、论、引

1、说说你是用什么方法记住这几个字的？

2、行动组词。

3、书空笔顺。

4、探讨书写时要留意些什么？

5、范写，描红，临写。

6、反应书写状况。

第二课时

［教学需要］

学习课文内容，有感情地朗诵课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立包全家养生物的看法。

学习本课生字“显、传、所”。

［教学预备］生字卡片、投影片

［教学环节］

一、温习导入。

1、温习生字。

2、齐读课题。

二、师引读第一段：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤——（生读下去）

三、学习第二段：

1、出示图片，看图说说丹顶鹤的样子。

2、出示句子：丹顶鹤（），显得很美丽。

3、课文是怎样写的呢？一同看第二段。

4、自在读，思索：课文围绕什么来写丹顶鹤的美？

板书：色美

5、再读，边读边找出示意色彩的词，并在上方打上“△”。

6、交换，师在投影片上点出词语“清白、黑、红宝石、鲜红鲜红”

7、指点读好，留意体会丹顶鹤的。

色彩美。

（指读—评议—齐读）

8、看图，再说说丹顶鹤的美。（指名说—评议）

9、再读，边读边构想。

10、练习背诵。

四、学习第三人造段。

1、自读，思索你读懂了什么？

2、指名读。

交换。

（1）出示：“丹顶鹤很逗人喜欢。”（指名读、齐读）

（2）你读懂了什么？

（3）交换：相机出示句子：“丹顶鹤不论……那么高贵”

抓住“引吭高歌”“展翅飞翔”“高贵”体会丹顶鹤的姿态美。

板书：姿美

（4）指点读好，边读边构想。

相机出示句子：“它的腿长……也长”

指名读，体会丹顶鹤的形美。

板书：形美

3、指点读好第三人造段。

4、练习背诵（可配上举措）

自在练背，指名背，齐背。

五、带着对丹顶鹤的喜欢、称誉之情读第二、三人造段。

六、教在校生字：显、传、所

1、卡片认读，行动组词。

2、说说你是怎样记住这些字的？

3、指点书写。（范写，描红，临写）

第三课时

［教学需要］

背诵课文，学习生字“之、虑、度”

［教学预备］生字卡片、投影片

［教学环节］

一、导入：

1、温习生字。

2、经过上两节课的学习，你知道了什么？

板书：色美、形美、姿美

二、指点背诵：

1、出示投影片，看图说说丹顶鹤的样子和姿态。

2、选用自己喜欢的一点背一背，背给同桌听。

3、指名背，评议。

4、练习背诵全文。

（1）小组练习，相互揭示。

（2）指名背。

（3）齐背。

三、综合性练习：

1、齐读第二人造段，依据第二段的刻画画一只仙鹤，并涂上色彩。

2、在校生自在画图。

3、交换图画。

四、课堂练习：

1、缮写课后词语。

2、比拟组词：

遥（）之（）去（）显（）

摇（）只（）却（）先（）

五、安顿作业：

【篇三】小学二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案

教学需要：

1、能正确、晦涩、有感情地朗诵课文。

2、了解引吭高歌展翅飞翔等词语的意思。

3、学习生字，了解由生字组成词语。

4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立包全家养生物的看法。

教学重点：能正确、晦涩、有感情地朗诵课文。

教学难点：经过对课文的朗诵，能够实现说话。

第一课时

教学目标：初读课文，初步感知丹顶鹤美丽的形状及幸福的生活。

学习生字，指点书写。

教学环节：

一、说话导入，激趣。

1、在咱们的生物王国里有许许多多沉闷可恶的小生物，当天教员带大家去和丹顶鹤交好友，好吗？

2、在你的印象中，丹顶鹤长得怎样？

3、板书：美丽的丹顶鹤

4、让咱们一同来听一听丹顶鹤的故事吧！（师配乐范读全文）

二、初读课文，交换。

1、请同窗们借助拼音自读课文。

（1）借助拼音，读通句子。

（2）画出不了解的词句，咨询高低文想想它的意思。

（3）用横线画出刻画丹顶鹤美丽外表的句子，重复读几遍。

2、审核读书状况。

（1）指名分节读课文。

评议。

（2）交换找到的刻画丹顶鹤美丽形状的句子。

丹顶鹤有一身清白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。

它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

它的腿长，脖子长，嘴巴也长。

丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高贵。

指点朗诵小小组朗诵介绍代表读，评议齐读

三、学习生字，书写。

1、出示生字，读准字音，坚固生字的字音。

2、自己想想，怎样记住这些生字的字形呢？

3、观察字形，结构，有什么发现？

4、教员范写生字，在校生描红、仿写，教员巡视。

第二课时

教学需要：

1、能正确、晦涩、有感情地朗诵课文。

2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立包全家养生物的看法。

教学环节：

一、导入

1、小好友，昨天咱们看法了一群新好友（点图片1）配乐

它们是（丹顶鹤）板书。

2、你感觉这群新好友怎样样？（点图片2）板书（美丽的）

如今咱们再来看看这群美丽的丹顶鹤究竟美在哪。

（指课题）齐读。

二、新授

1、教学第一人造段

（1）丹顶鹤呀丹顶鹤，你是从哪儿飞来的呀？（悠远的北边）

（2）（点图片3）师述：冬天到了，一群群美丽的丹顶鹤从悠远的北边飞来，它们边飞边鸣，真是一幅美丽的图画。

（3）（点示第一人造段）谁来读好这句话。

指名读，评议。

（教员从你读的一群群这个词听进去丹顶鹤真多呀！）（丹顶鹤还会边飞边鸣呢，那响亮的歌儿多难听呀！）谁再来读读。

齐读。

2、教学第二、三人造段

（1）让咱们赶快来参观这美丽的丹顶鹤吧！（点图片4）

（2）瞧，丹顶鹤有一身清白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，真美呀！

（3）请小好友拿起书，自在读读课文第二人造段，边读边构想丹顶鹤那异乎寻常的容貌。

（4）（点示第一句）看，银白银白的羽毛上带着一点儿彩色的边儿，如许纯净呀！谁想来读，谁来和他比比。

咱们一同来。

（5）（点图片5）瞧，它的头顶多美丽呀，鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，谁来读好这句话（点示第二句）。

真美呀，（点：怪不得人们都叫它丹顶鹤）。

（板书用红笔描丹）

（6）快给你身边的丹顶鹤头上也加一颗红宝石吧！（生涂色）

（7）小好友让咱们举起手中的丹顶鹤看：这一身清白的羽毛配上彩色的边，再加上那颗鲜红鲜红的宝石多美呀！（指板书，齐说真是一群美丽的丹顶鹤）让咱们再来读读第二人造段把丹顶鹤美丽的样子记在脑海里。

齐读。

（8）如今你们就是那一只只可恶的小丹顶鹤，你情愿在小组里夸夸你长得有多美吗？（生小组练说）哪只丹顶鹤先来夸夸自己？（请2个下台说）

（9）每个在校生夸完后，师：这么美的丹顶鹤，让它飞起来吧！你想飞到哪儿？快去吧！

（10）看它们回到了清清的湖水边，飞到了蓝蓝的天地面，如许悠闲自在呀！哟其他小丹顶鹤也等不迭了，连忙也飞过去吧！它们正在呼唤你们呢！（其他生下台贴丹顶鹤图，师略作指点）

（11）你最喜欢哪一只或哪几只？它、它们在干什么？说给你的同桌听。

谁情愿到上方指着图向大家引见你最喜欢的？

（12）师指图总结性形容：

看，这些丹顶鹤在清清的湖水边，在碧绿的草丛中有的在悠闲地散步，有的`向着蓝天黑开了嗓子，有的相对翩翩起舞，有的抬头在水中寻食，还有的展翅飞翔在湛蓝的天空，它们是如许高贵

（13）（点图片6、7）指点读好：引吭高歌、展翅飞翔（做举措读）丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高贵。

（点图8，示句子）指名读，齐读。

（14）（点图9）丹顶鹤的高贵还在于它腿长、脖子长，嘴巴也长，真是逗人喜欢。

（点示13句）齐读。

（15）传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它仙鹤（点示完整的第三节）

让咱们用最美的声响大丹顶鹤那高贵的姿态，逗人喜欢的容貌，深深地印在大家脑海中。

齐读第三节。

3、教学第四人造段

（1）你们喜欢丹顶鹤吗？黄海之滨的人们也很喜欢，他们早早为丹顶鹤预备好了家（点图片10）

（2）江苏省的盐城沿海滩涂珍禽人造包全区是丹顶鹤的第二故乡，这儿有水有草，高高的芦苇丛使它们相当快活要在这儿寓居整整一个冬天。

（点地图）丹顶鹤原来的故乡在黑龙江扎龙，它们秋天飞过到来第二年的3月上旬再飞回故乡。

（3）（点图片10）瞧它们在第二故乡生活得多好呀，它们（点：三五成群、无虑）谁能读好这两个词。

（4）（点示第四节）一同读好这一人造段。

三、总结

1、学到这儿，丹顶鹤给你留下什么印象？

2、让咱们一同把课文完整地读读边读边想像丹顶鹤那高贵的姿态，美丽的样子。

齐读。

四、加长

1、当天咱们看到了丹顶鹤美丽的形状，优雅的姿态，可是这么美的丹顶鹤全环球只要1200多只了。咱们该怎样办呢？

2、在黄海之滨的盐城曾经设立了一个丹顶鹤的人造包全区，在那里曾经出现了一个实在的故事。

（点图片11）听歌曲。

3、这个实在的故事十分让人感动，置信在座的每位小好友都会像歌中的女孩那样关心、保护丹顶鹤，在大家的致力下丹顶鹤必定会生活得越来越好。

4、教员这里有一些丹顶鹤的资料大家可以看看，上方还出了一些常识问答，大家课后可以上网或查阅图书来处置这些疑问，进一步了解丹顶鹤。